Лексическая неделя "РЫБЫ"

Викторина про рыб

Здравствуйте, дорогие читатели блога! 

Предлагаю вам интересную и познавательную викторину про рыб. 

Викторины помогают расширить кругозор, развить сообразительность, логическое мышление, воспитывает любовь к животному миру.

Ответы на викторину:

1. Аквариум

2. Рыбный суп

3. У рыб нет век.

4. Пушкин Александр Сергеевич

5. Щука

6. Сухих камней нет в море

7. Емеля

8. Рыбак, рыболов

9. У камбалы

10. Сельдь

11. Меч-рыба, пила-рыба

12. Да

13. Меч-рыба, 25 м/с

14. Рыба-молот или акула-молот

15.Золотая рыбка

Речевые игры по дороге домой для детей старшего дошкольного возраста

Здравствуйте, дорогие читатели блога!

Предлагаю вашему вниманию интересные и занимательные речевые игры, которые будут способствовать развитию речи ребенка, пока вы добираетесь до дома. 

Лучше развивать речевые навыки в свободном общении с ребенком.
Дети, увлеченные замыслом игры, не замечают того, что они учатся, хотя им приходится сталкиваться с трудностями при решении задач, поставленных в игровой форме. Игровые действия в играх и упражнениях всегда включают в себя обучающую задачу. Решение этой задачи является для каждого ребенка важным условием личного успеха в игре. 
Данные речевые игры способствуют развитию речи, обогащения словаря, внимания, воображения ребенка. С помощью таких игр ребенок научиться классифицировать, обобщать предметы.
Для достижения положительного результата, необходимо играть ежедневно.

Мой весёлый, звонкий мяч...

Здравствуйте, 

дорогие читатели блога!

Сегодня мне хотелось бы поговорить об играх с мячом.

У вас есть мяч, небольшая площадка и тогда вы сможете развлечь ваших детей различными играми с мячом. Даже самым маленьким будет весело и интересно!

Игра является основным видом деятельности детей, поэтому может быть использована при усвоении любого программного материала. Игра делает сам процесс обучения эмоциональным, интересным, познавательным и развивающим. Практика применения мяча в коррекционной работе учителя-логопеда показывает, что мяч может быть полезным предметом в работе с детьми.

Учим ребёнка пересказывать

Здравствуйте, уважаемые читатели и гости блога!

Заботливые родители рано начинают читать своим малышам детские рассказы, стихотворения и сказки. Но, чтобы речь малыша стала правильной, выразительной и яркой, одного только чтения детских рассказов недостаточно, необходимо учиться пересказывать. Именно пересказ вызывает наибольшие трудности у детей в начальной школе. Предлагаю вашему вниманию короткие рассказы, с помощью которых легко можно научить ребенка пересказывать тексты.

Игры на развитие фонематического слуха

Ребенка окружает множество звуков: музыка, щебетание птиц, шелест травы, шум ветра, журчание воды… Но слова – речевые звуки – с самого его рождения наиболее значимы. Умение сосредоточиться на звуке – очень важная особенность человека. Без нее нельзя научиться слушать и понимать речь – основное средство общения. Также важно различать, анализировать и дифференцировать на слух фонемы (звуки из которых состоит наша речь), это умение называется фонематическим слухом.

Фонематический слух – это тонкий систематизированный слух, способность узнавать и различать звуки, составляющие слово. Без развитого фонематического слуха невозможно правильное произнесение звуков.

Маленький ребенок не умеет управлять своим слухом, не может сравнивать звуки. Но малыша можно этому научить. Особенно необходимо развить слуховое внимание и фонематический слух детям с речевыми проблемами. 

Поговори со мной.

О хорошем развитии речи как условии успешного обучения в школе говорят много. Однако родители не всегда осознают, как же эту речь развивать.

Часто можно услышать: «Мы так много читали ребёнку, рассказывали стихи, учили, объясняли, так много обо всем разговаривали, но результата нет; сам ребенок не может ни описать самую простую картинку, ни о чем-то рассказать...»

Да как же иначе: ведь это родители, говорили, объясняли — не ребёнок. «Речистость» у детей разная: одних не остановишь, а из других и слова не вытянешь. Но даже и «молчуны» разговорятся, если есть стимул для разговора.